Halaman
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 5
Pahlawanku
Buku Siswa SD/MI
Kelas IV
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 5: Pahlawanku
Buku Siswa SD/MI Kelas IV
ISBN: 978-602-282-902-7
HET
ZONA 1
ZONA 2
ZONA 3
ZONA 4
ZONA 5
Rp14,200
Rp14,800
Rp15,400
Rp16,600
Rp21,300
Buku siswa merupakan buku panduan
sekaligus buku aktivitas yang akan
memudahkan para siswa terlibat aktif
dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema
dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI
kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3
subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6
pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan
untuk 1 hari.
Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas
pembelajaran dituangkan pada buku panduan
guru. Tiga subtema yang ada, direncanakan
selesai dalam jangka waktu 3 minggu.
Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan
aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema
1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir
tingkat tinggi.
Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih
merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan
pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan
ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan
alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam
buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide
pembelajaran sendiri.
Tema 5
Pahlawanku
2017
Hak Cipta © 201
7
pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindung
i Undang-Undang
Disklaimer:
Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi
Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini
merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan
dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada
penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat
meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pahlawanku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 201
7
.
vi, 162 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 5)
Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SD/MI Kelas IV
ISBN 978-602-282-902-7
1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran
I. Judul
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
372
Penulis
:
Angi St Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati,
Lely Mifthachul Khasanah, dan Santi Hendriyeti.
Penelaah
: Vincentia Irene Meitiniarti, Erlina Wiyanarti, Setyo Purwanto, Mamat Ruhimat,
Prayoga Bestari, Suharsono, Suwarta Zebua, Yansen Marpaung, Widia Pekerti,
Rita Milyartini, dan Enok Maryani.
Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kem
en
dikbud.
Cetakan Ke-4, 2017 (Edisi Revisi)
Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.
Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-282-112-0)
Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi, ISBN 978-602-282-155-7)
Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi,
ISBN 978-602-282-902-7)
iii
Tema 5 Pahlawanku
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam
ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya
dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan
pembelajaran tematik terpadu.
Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku
tematik berbasis aktivitas yang mendorong peserta didik untuk mencapai
standar yang telah ditentukan.
Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan
membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui
pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong
mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur.
Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan
daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat
mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya
kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan
dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.
Buku ini adalah merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku
ini bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di
masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan
sumbang saran, kritikan, dan masukan yang membangun untuk perbaikan dan
penyempurnaan pada edisi berikutnya.
Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam
penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi
kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi Indonesia
yang lebih berkualitas.
Jakarta, Maret 2016
Tim Penulis
iv
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Tentang Buku Siswa
1.
Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan
para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2.
Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku
sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru.
3.
Kegiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih
guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan
ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang
ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
4.
Pada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke
dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan pada setiap
pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat
tinggi.
5.
Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu
ke-4 diisi dengan kegiatan Aku Cinta Membaca, yang bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan membaca dan menumbuhkan rasa cinta membaca pada siswa.
6.
Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman
belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo
Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, dan
Kerja Sama dengan Orang Tua.
7.
Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas
belajar siswa di rumah.
8.
Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di
Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan
anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari
lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa.
Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada
setiap akhir pembelajaran.
9.
Buku Siswa ini berbasis kegiatan
(activity based)
sehingga memungkinkan bagi para siswa
dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.
10.
Di sekolah, guru dan siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai
kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa, yang dimaksudkan untuk memberikan
pemahaman lebih terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan
sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan
dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa.
11.
Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber
belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi
siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.
12.
Pada beberapa bagian dalam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan
laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam
menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan.
Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.
Ketika pembelajaran Matematika dan PJOK dalam buku tematik terpadu kelas IV SD terkait
dengan mata pelajaran lainnya (tanda biru) maka guru tetap menggunakan buku ini. Namun,
ketika Matematika dan PJOK tidak terkait dengan mata pelajaran lainnya (tanda merah) guru
menggunakan buku Matematika dan PJOK yang telah ditetapkan kelayakan penggunaannya
di sekolah berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
v
Tema 5 Pahlawanku
Daftar Isi
Kata Pengantar
iii
Tentang Buku Siswa
iv
Daftar Isi
v
Tema 5
Pahlawanku
Subtema 1
Perjuangan Para Pahlawan
1
Subtema 2
Pahlawanku Kebanggaanku
53
Subtema 3
Sikap Kepahlawanan
94
Aku Cinta Membaca
139
Daftar Pustaka
147
Profil Penulis
149
Profil Penelaah
153
Profil Editor
161
Profil Ilustrator
162
•
Pembelajaran Matematika dan PJOK masing-masing dilaksanakan sebagai
mata pelajaran tersendiri dan menggunakan buku yang terpisah dari buku ini.
•
Materi-materi terkait dengan Matematika dan PJOK dalam buku ini dapat
digunakan sebagai penguatan dalam penguasaan Matematika dan PJOK.
•
Pembelajaran Matematika dan PJOK sebagai mata pelajaran tersendiri tidak
menambah total alokasi waktu.
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
vi
TEMA 5
Pahlawanku
Kami akan belajar mengenal
pahlawan-pahlawan yang ada
di Indonesia supaya kami lebih
memahami perjuangan yang
dilakukan oleh pahlawan dan
nilai-nilai positif yang bisa
dicontoh.
Belajar dari Lingkungan
Kamu bisa mengamati
orang-orang di sekitar kamu
yang mempunyai semangat
juang untuk menolong
orang lain.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Ajaklah orang tuamu untuk
membaca teks tentang
pahlawan. Setelah itu,
diskusikan sikap-sikap baik
pahlawan yang bisa kamu
contoh.
1
Subtema 1:
Perjuangan Para Pahlawan
Hari
ini kamu akan belajar
tentang pahlawan. Tahukah
kamu apa yang dimaksud
dengan pahlawan?
Amati gambar berikut.
Jawab pertanyaan di bawah ini!
1.
Apa yang mereka lakukan?
2.
Bagaimana pendapatmu mengenai hal itu?
3.
Hal baik apa yang bisa kamu contoh?
Subtema 1:
Perjuangan Para Pahlawan
2
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Menolong orang lain dengan ikhlas,
berani, dan gigih merupakan sikap
yang dimiliki oleh para pahlawan.
Untuk menghargai mereka, kamu bisa
meneladani sikap kepahlawanannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Sikap kepahlawanan juga tercermin dari perbuatan beberapa raja di
masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam. Mari kita pelajari lebih lanjut!
Raja Purnawarman, Panji Segala Raja
kebudayaanindonesia.net
Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara
pada tahun 395 M. Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk
rakyatnya. Ia membangun saluran air dan memberantas perompak.
Bagaimanakah perjuangan para tokoh di
masa Kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam?
Bagaimanakah sikap kepahlawanan yang
mereka miliki?
3
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Setelah membaca teks tersebut, jawab pertanyaan berikut!
1.
Tuliskan perjuangan yang dilakukan oleh Raja Purnawarman!
2.
Tuliskan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Raja Purnawarman!
Raja Purnawarman sangat memperhatikan kesejahteraan rakyatnya.
Ia memperbaiki aliran Sungai Gangga di daerah Cirebon. Dua tahun
kemudian, ia juga memperbaiki dan memperindah alur Sungai Cupu
sehingga air bisa mengalir ke seluruh kerajaan. Para petani senang karena
ladang mereka mendapat air dari aliran sungai sehingga menjadi subur.
Ladang para petani tidak kekeringan pada musim kemarau.
Raja Purnawarman juga berani memimpin
Angkatan Laut Kerajaan Tarumanegara untuk
memerangi bajak laut yang merajalela di
perairan Barat dan Utara kerajaan. Setelah
Raja Purnawarman berhasil membasmi semua
perompak, keadaan menjadi aman. Rakyat
di Kerajaan Tarumanegara kemudian hidup
aman dan sejahtera.
Sebagai wujud kecintaan rakyat Kerajaan
Tarumanegara kepada Raja Purnawarman, telapak kakinya diabadikan
dalam bentuk prasasti yang dikenal sebagai Prasasti Ciaruteun.
sumber: https:/www.wisatamuseum.com,
29 Maret pk12.00
4
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
3.
Apa yang dirasakan rakyat Kerajaan Tarumanegara atas perjuangan yang
dilakukan oleh Raja Purnawarman?
4.
Menurutmu, bagaimana kehidupan rakyat Kerajaan Tarumanegara jika
Rajanya tidak memiliki sikap kepahlawanan?
5.
Ceritakan kembali secara tertulis isi teks berdasarkan jawaban-
jawabanmu. Tulisanmu harus memperhatikan peristiwa yang ada, runtut,
dan menggunakan ejaan yang benar.
5
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Berikut adalah beberapa tokoh dan peninggalan kerajaan pada masa
kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam. Peninggalan yang mereka wariskan bukan
saja benda bersejarah, tetapi juga pemikiran dan nilai-nilai perjuangan yang
telah menginspirasi bangsa Indonesia.
Sultan Hassanudin “Ayam
Jantan dari Timur” Kerajaan
Gowa-Tallo, Makassar
Prasasti
Ciareteun,
peninggalan
Kerajaan
Tarumanegara,
Bogor
Raja Balapu-
tradewa
Kerajaan Sriwi-
jaya, Palembang
(Sumsel)
Sultan Iskandar
Muda, Kerajaan
Aceh, Aceh
Mahapatih
Gajah Mada
dan Raja
Hayam Wu-
ruk, Kerajaan
Majapahit
Amati gambar di atas! Apa yang ingin kamu ketahui tentang perjuangan
mereka?
Tuliskan pertanyaanmu di bawah ini!
6
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Diskusikan pertanyaan tersebut dengan temanmu untuk mengetahui
jawabannya!
Cari informasi tentang perjuangan, benda bersejarah, dan nilai-nilai
kepahlawanan yang telah mereka wariskan kepada Bangsa Indonesia. Kamu
bisa mendiskusikannya dengan teman kelompokmu, membaca buku, atau
bertanya kepada gurumu.
Tuliskan nilai-nilai perjuangan dan peninggalan lainnya dari para
raja yang memengaruhi masyarakat atau daerah di tempat kamu tinggal.
Tulisanmu bisa memuat semangat perjuangan, nilai pendidikan, ajaran positif,
maupun benda- benda bersejarah.
Dayu sangat kagum dengan perjuangan
Raja Purnawarman. Banyak yang telah
dilakukan untuk rakyatnya. Sambil duduk di
tepi kolam yang jernih airnya, Dayu masih
Raja Purnawarman memikirkan jasa-jasa
Raja Purnawarman, terutama pembangunan
saluran air. Ia berpikir, pasti saluran tersebut
sangat bermanfaat bagi masyarakat saat itu.
Dayu terus berpikir sambil memandangi
wajahnya yang terpantul di kolam. Tahukah
kamu mengapa Dayu bisa melihat dirinya di air kolam?
Air kolam bisa memantulkan cahaya. Kamu akan belajar tentang
sifat-sifat cahaya melalui percobaan berikut.
7
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Sifat-Sifat Cahaya
1.
Cahaya merambat lurus
Percobaan menggunakan tiga karton tebal
dan lilin. Lubangi bagian tengah ketiga
karton tersebut. Letakkan karton-karton
dengan posisi tiga lubang tersebut sejajar
dengan cahaya lilin tepat di belakang
lubang. Perhatikan apa yang terjadi! Lalu
coba menggeser posisi setiap karton
sehingga setiap lubang menjadi tidak
sejajar. Perhatikan perbedaannya!
2.
Cahaya menembus benda bening
Percobaan menggunakan cahaya matahari/
cahaya senter, gelas/benda-benda
transparan/bening, benda-benda berwarna
gelap, dan benda-benda bening, tetapi
berwarna. Letakkan peralatan seperti
pada gambar. Arahkan cahaya ke tembok
berwarna putih. Perhatikan apa yang terjadi.
3.
Cahaya dapat dipantulkan
Percobaan menggunakan dua cermin datar
dan senter. Coba pantulkan cahaya senter
menggunakan cermin. Coba berbagai posisi
cermin yang berbeda dan gunakan lebih
banyak cermin. Amatilah apa yang terjadi
pada cahaya pantul?
4.
Cahaya dapat dibiaskan
Percobaan menggunakan pensil yang
setengah bagian panjangnya berada
di dalam gelas berisi air. Amati pensil
dari sisi samping luar gelas. Bagaimana
penampakan dan besar pensil dibanding
aslinya?
8
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Catat proses percobaan dan peristiwa yang terjadi tersebut dalam lembar
laporan berikut.
Laporan Kegiatan Percobaan Sifat-Sifat Cahaya
Percobaan 1
Percobaan 2
Percobaan 3
Percobaan 4
Nama
percobaan
Tujuan
Percobaan
Alat dan Bahan
Langkah Kerja
Hasil
Pengamatan
Kesimpulan
9
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Diskusikan hasil percobaanmu bersama teman-teman kelompok dan buat
kesimpulan tentang sifat-sifat cahaya.
•
Apa yang telah kamu pelajari dari materi hari ini?
•
Apa yang ingin kamu ketahui lagi dari materi hari ini?
•
Bagaimana sikapmu ketika mempelajari materi hari ini?
Diskusikanlah nilai-nilai perjuangan Raja Purnawarman di rumah. Dapatkah
kamu menemukan nilai-nilai luhur dari sikap dan perilaku masyarakat di
sekitarmu? Sampaikan hasilnya kepada teman di sekolah.
10
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Kamu sudah belajar tentang
perjuangan Raja Purnawarman.
Apakah sikap Raja Purnawarman
mencerminkan nilai-nilai
Pancasila?
Ayo kita pelajari lebih lanjut.
Dari semua perjuangan yang telah dilakukannya, Raja Purnawarman
dapat disebut sebagai pahlawan.
Apa yang dilakukan oleh Raja Purnawarman? (jawab di no 1, 2 , dan 3)
1
2
3
Dari semua perjuangan yang
telah dilakukannya, setujukah
kamu, apabila Raja Purnawarman
dikatakan sebagai pahlawan?
Jelaskan jawabanmu!
11
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Raja Purnawarman membangun
saluran air untuk kesejahteraan
rakyatnya. Dengan adanya saluran air
tersebut, ladang para petani tidak
kekeringan pada musim kemarau.
Raja Purnawarman juga membasmi
perompak. Tindakan ini membuat
kerajaan Tarumanegara menjadi aman.
Menurutmu, apakah Raja Purnawarman
mendahulukan kepentingan
dan tujuan bersama?
Menurutmu, apakah Raja Purnawarman bijaksana dalam menyelesaikan
masalah?
Sikap Raja Purnawarman mencerminkan nilai-nilai Pancasila yaitu sila
keempat.
Tahukah kamu?
Sila keempat : Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat
Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan.
Makna sila keempat adalah
mendahulukan kepentingan dan tujuan bersama,
cinta permusyawaratan dan demokrasi, serta
bijak menyelesaikan masalah.
12
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Apa simbol sila keempat?
Amatilah simbol sila keempat berikut.
Tulislah makna dari simbol tersebut!
Bagaimana hubungan makna sila keempat dengan simbolnya.
Amati gambar berikut!
Budi marah dan
membentak Amir yang
secara tidak sengaja
menginjak kakinya.
Apakah Budi sudah bijak dalam menyelesaikan masalah? Jelaskan
jawabanmu
Apakah sikap Budi mencerminkan sila keempat? Jelaskan.
Apa yang akan terjadi jika kita tidak bijak menyelesaikan masalah?
13
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Lani sudah berencana untuk pergi ke
rumah neneknya. Tetapi hari itu, kelompok
tarinya mendapat undangan dari Pak Lurah
untuk menari merayakan hari kemerdekan.
Lani menunda rencananya. Ia menari
bersama kelompoknya.
Dayu sangat ingin menjadi ketua kelas.
Ia menyatakan bahwa ia adalah ketua
kelas. Dayu tidak mau ada musyawarah
atau pemungutan suara.
Apakah Dayu sudah menjunjung tinggi musyawarah?
Apakah sikap Dayu sudah mencerminkan sila keempat? Jelaskan
jawabanmu.
Apa yang akan terjadi jika kita memutuskan segala hal tanpa musyawarah?
Berilah contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila ke-
empat Pancasila.
Apakah Lani sudah mendahulukan kepentingan bersama?
Apakah sikap Lani mencerminkan sila keempat? Jelaskan jawabanmu.
Apa yang akan terjadi jika Lani tetap pergi ke rumah neneknya?
14
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Raja Purnawarman sangat gigih dan berani melawan perampok. Beliau
membela kepentingan rakyatnya. Beliau berjuang melawan musuhnya dengan
semangat perjuangan.
Semangat perjuangan juga terlihat pada lagu “Maju Tak Gentar”. Ayo kita
berlatih bernyanyi.
15
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Amatilah teks lagu “Maju Tak Gentar” tersebut.
Identifikasi tinggi rendah nada dari notasi angka lagu di atas. Apa yang kamu
temukan?
Bernyanyilah lagu Maju Tak Gentar bersama gurumu sesuai dengan tempo dan
tinggi rendah nada. Gurumu akan memberikan tanda dengan ketukan.
Jelaskan tinggi rendah nada pada lagu Maju Tak Gentar!
Nilai baik apa yang terkandung dalam lagu itu?
16
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Apakah lagu di daerahmu ada yang menggambarkan lagu perjuangan para
pahlawan? Jika ada, tulislah judul dan makna lagu tersebut.
Raja Purnawarman berjuang melawan musuhnya dengan semangat
perjuangan.
Semangat perjuangannya perlu kita contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Ketika kamu belajar, kamu harus mempunyai semangat belajar supaya materi
yang kamu pelajari bisa kamu pahami dengan baik.
Apakah kamu sudah mempunyai semangat perjuangan saat belajar? Apa yang
kamu lakukan ketika kamu menemui kesulitan?
Mulai sekarang contohlah semangat perjuangan Raja Puranwarman, ya.
Kamu akan belajar materi garis. Ayo pelajari materi ini dengan bersemangat
ya. Amatilah gambar berikut.
17
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Apakah kamu menemukan gambar garis pada gambar di atas? Tunjuklah garis
yang kamu temui.
Apa itu garis? Untuk mengetahuinya, kita akan melakukan percobaan berikut.
Buatlah dua buah titik pada kolom di bawah ini.
Kemudian, beri nama titik tersebut dengan titik A dan B. Hubungkan kedua
titik tersebut dengan penggaris. Apa yang kamu lihat?
Kamu sedang melihat garis. Jika kamu mempunyai dua titik dan kamu
menghubungkanya, kamu akan menghasilkan garis.
Perhatikan contoh berikut.
Sekarang, lakukan percobaan dengan menggunakan senter. Nyalakan lampu
senter dan amati sinar yang terbentuk.
Bagaimana arah sinar yang terbentuk?
Dapatkah kamu menemukan titik akhir dari sinar itu? Apakah yang dapat
kamu simpulkan?
18
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Sinar dari lampu senter dapat diibaratkan sebagai sinar garis. Ada titik di P dan
terus berlanjut ke satu arah yang tak berujung. Perhatikan gambar di bawah
ini! Ketiga gambar mewakili garis lurus, sinar garis, dan segmen garis.
A
B
Garis
AB
B
A
Sinar garis
AB
A
B
Segmen garis
AB
•
Sekarang temukan sebanyak mungkin garis yang ada di sekitarmu.
Kelompokkan temuanmu ke dalam segmen garis, sinar garis, atau garis.
•
Apa manfaat garis dalam kehidupan sehari-hari?
•
Apa yang terjadi jika tidak ada garis?
Sampaikan kepada gurumu!
M
19
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Kamu akan menemukan garis horizontal maupun vertikal.
Perhatikan gambar berikut!
Menurutmu mana garis horizontal dan mana garis vertikal? Jelaskan alasanmu!
G
F
E
H
Titik E dan F berada pada satu garis vertikal. Kita bisa menyebut garis
FE
atau
EF
. Tanda garis atas menunjukkan bahwa garis tidak berujung.
Titik G dan H berada pada satu garis horizontal. Kita bisa menyebut garis
GH
atau
HG
.
20
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Berdasarkan garis yang sudah kamu temukan di sekitarmu tadi, kelompokkan
mana yang termasuk garis horizontal dan mana yang vertikal?
Garis Horizontal
Garis Vertikal
Adakah garis selain vertikal dan horizontal yang kamu temukan? Jelaskan
jawabanmu.
Temukan 10 garis pada gambar berikut.
Berilah nama garis yang kamu temukan. Berilah nomor pada 10 garis yang
kamu temukan.
21
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Kelompokkan juga garis-garis yang termasuk garis vertikal dan horizontal.
Kelompokkan juga garis-garis yang termasuk segmen garis, garis, dan sinar
garis.
Bagaimana sikapmu pada saat kamu belajar materi garis hari ini? Apakah
kamu sudah memiliki semangat berjuang? Apa yang kamu lakukan jika
kamu kesulitan? Ya, Raja Purnawarman dan para pahlawan lain mempunyai
semangat juang untuk melakukan tugasnya. Sikap tersebut harus kita contoh
dalam kehidupan sehari-hari.
•
Hal-hal baik apa yang kamu pelajari hari ini?
•
Apakah kamu sudah mempunyai semangat belajar yang baik?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Sampaikan kepada orang tuamu makna sila kee m p a t Pancasila. Mintalah
contoh sikap-sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila
tersebut!
22
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Kebanggaan kita terhadap pahlawan
bisa diwujudkan dengan meneladani
sikap-sikap kepahlawanan. Salah satu
sikap kepahlawanan adalah menolong
orang lain.
Tahukah kamu bagaimana cara
menolong orang lain?
Edo sedang bermain sepak bola di lapangan. Tiba-tiba Edo terjatuh. Akibatnya,
kaki Edo memar. Edo berteriak kesakitan. Lani yang mengetahui kejadian
itu segera menghampiri Edo dan langsung menolongnya. Lani mengobati luka
memar pada kaki Edo.
1.
Apa yang terjadi pada Edo?
2.
Apa yang dilakukan Lani terhadap Edo?
3.
Apakah sikap Lani sudah mencerminkan sikap kepahlawanan? Jelaskan
jawabanmu!
23
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Seorang pahlawan mempunyai kewajiban untuk menolong orang lain
yang sedang membutuhkan. Lani menerapkan sikap kepahlawanan, yaitu
menolong orang lain yang sangat membutuhkan bantuan. Lani mengobati Edo
yang sedang luka memar. Bagaimana ciri-ciri luka memar?
Apakah kamu pernah mengalami luka memar? Apa yang kamu lihat di luka itu?
Apa yang kamu rasakan?
24
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Sekarang, dengan temanmu, lakukan praktik pengobatan luka memar dengan
mengikuti tahapan berikut!
Tahapan mengobati luka memar
1.
Kompres bagian yang memar
dengan menggunakan kain bersih
yang dicelupkan dalam air dingin.
2.
Jika terjadi pendarahan kompres
bagian yang luka, kompres
dengan air hangat dulu selama
15-20 menit. Tujuannya supaya
pembuluh darah melebar dan
darah lancar sehingga proses
penyembuhan lebih cepat.
3.
Setiap tiga jam sekali, ulangi
pengompresan dengan
menggunakan kain bersih yang
dicelupkan ke air dingin dan air
hangat secara bergantian.
Sekarang, ceritakan pengalamanmu melakukan
pengobatan luka memar-memar dalam bentuk
tulisan. Hal-hal yang harus kamu tulis adalah ciri-
ciri luka memar, cara pengobatan, dan nilai-nilai
yang dikembangkan.
Membantu teman yang terluka adalah cerminan
sikap kepahlawanan.
25
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Berdasarkan bacaan tentang Raja Balaputradewa pada halaman selanjutnya,
jawablah pertanyaan berikut.
Apa yang dilakukan oleh Raja Balaputradewa? (jawab di nomor 1,2 dan 3).
1
2
3
Dari semua perjuangan yang telah
dilakukannya, setujukah kamu,
apabila Raja Balaputradewa
dikatakan sebagai pahlawan?
Jelaskan jawabanmu!
Sampaikan jawabanmu di depan kelas!
Tuliskan kembali bacaan tentang Raja Balaputradewa dengan
menggunakan kalimatmu sendiri di selembar kertas!
Bacakan tulisanmu di depan kelas.
Pantang menyerah merupakan sikap yang perlu diteladani dari seorang
pahlawan. Kamu juga dapat menerapkan sikap tersebut dalam pembelajaran,
misalnya ketika melakukan percobaan. Kamu sudah pernah melakukan
percobaan tentang cahaya. Masih ingatkah kamu tentang sifat-sifat cahaya?
Sampaikan lagi sifat-sifat cahaya tersebut kepada teman di sebelahmu.
26
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Kamu akan belajar lebih lanjut tentang cahaya. Bacalah teks berikut
dengan saksama.
Mata kita berfungsi seperti teropong cangkir.
Cahaya menembus lubang kecil bernama pupil
dan berhenti pada layar yang disebut retina.
Proses ini membuat gambar terbalik. Saraf
mata menghubungkan retina dengan otak yang
membalikkan gambar ke bentuk sebenarnya.
Ternyata cahaya memiliki peranan penting dalam proses penglihatan.
Membuat Cakram Warna
Kamu bisa membuktikan bahwa cahaya
putih matahari terdiri atas tujuh warna
dengan membuat cakram warna. Potongan
kertas membentuk lingkaran, warnai
kertas sesuai dengan tujuh warna pelangi.
Putarlah kertas tersebut dengan kecepatan
tinggi.
Perhatikan warna yang tampak saat kertas
berputar kencang.
Cobalah beberapa variasi besar juring
lingkaran pada setiap warna. Amati
hasilnya, variasi manakah yang
menghasilkan warna putih paling jelas?
27
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Tulislah laporan percobaanmu pada tabel berikut!
Laporan Kegiatan Percobaan
Nama Percobaan:
Tujuan Percobaan:
Alat-alat:
Langkah kerja:
Kesimpulan:
Sampaikan hasil percobaanmu kepada gurumu.
•
Apa yang kamu pelajari hari ini?
•
Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut dari pembelajaran hari ini?
•
Hal baik apa yang bisa kita contoh dari Raja Balaputradewa?
Cobalah lagi percobaan membuat cakram warna di rumah bersama orang tua
atau temanmu. Ceritakan hasilnya kepada temanmu di sekolah.
28
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Kamu sudah mengetahui
perjuangan Raja
Purnawarman. Maukah
kamu mengetahui
perjuangan raja lainnya?
Ayo, kita cari tahu bersama
Balaputradewa Raja Kerajaan Sriwijaya
Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M.
Pada saat pemerintahan Raja Balaputradewa, Kerajaan Sriwijaya mencapai
puncak kejayaannya dalam bidang ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan.
Balaputradewa berjuang membangun armada laut yang kuat. Tindakan
itu bertujuan supaya jalur pelayaran di wilayah Sriwijaya m e n j a d i aman.
Banyak pedagang merasa aman ketika singgah. Peningkatan ekonomi
diperoleh dari pembayaran upeti, pajak, maupun keuntungan dari hasil
perdagangan. Dengan demikian, Sriwijaya berkembang menjadi kerajaan
yang besar dan makmur.
29
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Diskusikan pertanyaan berikut.
Berikan pendapatmu apakah
Raja Balaputradewa dapat
disebut sebagai pahlawan
pada masa Kerajaan Sriwi-
jaya? Jelaskan jawabanmu!
Jelaskan hal-hal yang akan
terjadi jika Balaputradewa
tidak memimpin Sriwijaya!
Apa hasil dari
perjuangan Raja
Balaputradewa terhadap
Kerajaan Sriwijaya?
Perjuangan apa yang
telah dilakukan oleh
Raja Balaputradewa?
Sikap kepahlawanan
apa yang dimiliki
oleh Balaputradewa?
Balaputradewa berjuang membangun
armada laut
dan menjadikan Sriwijaya
kerajaan yang makmur.
Berdasarkan perjuangan Balaputradewa,
tulislah sikap-sikap yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila. Jelaskan pula alasanmu.
Sikap
Alasan
30
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Bagaimana dengan daerahmu? Apakah ada tokoh sejarah? Tulislah hal-hal
baik yang bisa kamu contoh dari tokoh tersebut!
Bagaimana dengan kamu? Apakah kamu kamu sudah mewujudkan nilai- nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari?
Sikapku yang sudah sesuai dengan nilai-nilai Pancasila adalah
Sikapku yang belum sesuai dengan nilai-nilai Pancasila adalah
31
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Rencana perbaikan yang harus aku lakukan adalah:
Salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih
bertahan adalah candi Muara Takus.
Gambarlah 2 garis yang kamu temukan. Berilah nama garis tersebut.
Apakah
kamu menemukan garis pada gambar di atas? Jelaskan jawabanmu!
32
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Apakah jenis garis yang kamu lihat semua sama? Gambarlah garis yang kamu
temukan!
Adakah garis yang tidak bertemu? Adakah garis yang bertemu? Gambarlah
garis yang kamu temukan!
Apa itu garis sejajar dan garis berpotongan
? Amatilah percobaan berikut!
Gurumu akan membuat ruang kelas menjadi gelap dan meminta empat
temanmu untuk mempraktikkan hal-hal berikut di depan kelas.
1.
Siswa 1 dan siswa 2 berdiri bersebelahan menghadap ke arah yang
sama, menyalakan senter dan
mengarahkan sinar senter secara lurus.
2.
Siswa 3 dan siswa 4 berdiri agak
menyerong, menyalakan senter dan
mengarahkan sinar senter secara lurus.
33
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
1.
Berdasarkan percobaan tersebut, mana garis yang berpotongan? Jelaskan
jawabanmu!
2.
Mana garis yang sejajar? Jelaskan!
3.
Apa perbedaan antara kedua garis?
34
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Garis pada satu bidang (permukaan) yang tidak pernah berpotongan disebut
garis sejajar/ paralel.
Dua buah garis dikatakan berpotongan apabila garis tersebut terletak pada
satu bidang datar dan kedua garis tersebut saling bertemu di salah satu
titiknya.
Amatilah garis-garis yang terbentuk!
Apakah kamu menemukan garis-garis sejajar? Apakah kamu menemukan
garis yang berpotongan? Tunjukkan kepada guru dan temanmu.
M
35
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Temukan contoh garis sejajar dan garis berpotongan yang ada di sekitarmu.
Gambarlah garisnya!
Garis sejajar
Garis berpotongan
Buatlah garis sejajar.
Buatlah sebuah titik di antara dua garis sejajar.
Buatlah sebanyak mungkin garis dari titik yang kamu buat. Berilah nama pada
garis yang kamu buat (contoh: garis A, garis B, dan seterusnya).
36
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Perhatikan gambar berikut. Temukan garis-garis berpotongan dan garis
sejajar pada gambar tersebut.
•
Nilai-nilai kebaikan apa yang dipelajari hari ini?
•
Apa yang bisa kamu contoh dari Balaputradewa?
Kamu sudah belajar tentang Balaputradewa, sampaikan nilai-nilai
kebaikan beliau kepada orang tua.
37
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Siapa
lagi tokoh yang
terkenal pada zaman
Hindu, Buddha, dan
Islam?
Pada akhir masa Kerajaan Hindu-Buddha, muncullah tokoh-tokoh yang
membawa kejayaan Kerajaan Majapahit. Kerajaan Majapahit dikenal sebagai
salah satu kerajaan terbesar di Nusantara. Siapakah mereka? Mari, kita cari
tahu!
Daerah kekuasaan Majapahit
Sumber: Dokumen kemdikbud
Gajah Mada
Hayam Wuruk
Candi Penataran
38
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Bersama kelompokmu, diskusikan hubungan antargambar tersebut! Tuliskan
hasilnya pada kolom berikut!
Sampaikan hasilnya di depan kelas.
Mahapatih Gajah Mada
1.bp.blogspot.com
Pada tahun 1329, Patih
Majapahit yang bernama
Aryo Tadah menunjuk Gajah
Mada untuk menggantikan
dirinya. Gajah Mada menolak
penunjukan itu karena ingin
membuktikan pengabdiannya
terlebih dahulu kepada
Kerajaan Majapahit, yaitu
menghentikan pemberontakan
Keta dan Sadeng. Gajah
Mada akhirnya diangkat
sebagai Patih Majapahit pada
tahun 1334, setelah berhasil
menaklukkan Keta dan Sadeng.
Gajah Mada adalah seorang panglima perang
dan tokoh yang sangat berpengaruh pada
zaman kerajaan Majapahit. Saat remaja, ia
merupakan seorang pemuda yang mempunyai
keahlian bela diri yang sangat hebat serta
berilmu tinggi. Pada usia 19 tahun, Gajah
Mada berhasil menyelamatkan rajanya, Prabu
Jayanegara.
Oleh karena kecakapannya, pada
tahun 1319, ia diangkat sebagai Patih
Kahuripan. Dua tahun kemudian, ia
diangkat sebagai Patih Kediri.
Perjuangan Gajah Mada mencapai puncaknya pada
zaman pemerintahan Prabu Hayam Wuruk (1350-1389).
Pada masa itulah, Majapahit mencapai keemasannya.
Dari Kitab Negarakertagama dapat diketahui bahwa
daerah kekuasaan Majapahit hampir sama luasnya
dengan wilayah Indonesia yang sekarang, bahkan
pengaruh Kerajaan Majapahit sampai ke negara-negara
tetangga.
Pada tahun 1336, Gajah Mada mengucapkan
Sumpah Palapa, yaitu janji bahwa ia
tidak akan memakan buah palapa, sejenis
rempah-rempah, bila belum berhasil
menguasai pulau-pulau di Nusantara.
3
2
4
1
5
39
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Berdasarkan cerita sesuai urutan arah panah pada halaman sebelumnya,
tuliskan kembali dengan singkat mengenai Gajah Mada!
Bersama teman satu kelompok, diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut.
Tulis jawabanmu pada kertas lain.
1.
Apa tujuan Gajah Mada mengucapkan Sumpah Palapa?
2.
Apa yang diperjuangkan Gajah Mada?
3.
Apakah perjuangan Gajah Mada mempunyai pengaruh pada kehidupan
bangsa Indonesia saat ini? Jelaskan jawabanmu dan berikan contoh!
4.
Hal baik apa yang dapat kamu contoh dari sikap Gajah Mada?
5.
Apakah Gajah Mada bisa disebut sebagai pahlawan pada masa Kerajaan
Majapahit? Jelaskan!
Sampaikan hasil diskusimu kepada kelompok lain!
Perjuangan Gajah Mada sampai saat
ini tetap dikenang. Hal ini dibuktikan
dengan digunakannya nama Gajah Mada
sebagai nama jalan utama sejumlah
kota di Indonesia. Kebesaran nama dan
kejayaan Majapahit pun dapat pula
dilihat dari peninggalannya berupa candi.
Untuk mengetahui cerita tentang candi
peninggalan Kerajaan Majapahit lebih lanjut, baca informasi di bawah
ini!
Sumber: atcs.denpasarkota.go.id/, 4 April 2016, pkl: 10.00
balibackpacker.blogspot.com
40
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Kompleks Candi Penataran
Kemegahan dan kebesaran
kompleks candi Penataran
membuktikan perjuangan dan
peranan para tokoh pada masa
Kerajaan Majapahit. Candi
Penataran dibangun pada masa
Kerajaan Kediri dan dipergunakan
pada masa Kerajaan Majapahit.
Di dalam kompleks candi, terdapat
arca, bangunan yang disebut
Bale Agung, prasasti (batu tulis) dan beberapa candi. Candi-candi itu
di antaranya candi Naga yang berukuran lebar 4,83 meter, panjang 6,57
meter, dan tinggi 4,70 meter. Selain itu, terdapat candi yang dianggap
paling suci, yaitu candi Induk. Candi Induk terdiri atas tiga teras bersusun
dengan tinggi seluruhnya 7,19 meter.
indonesiaituindah.net/candi-penataran-di-blitar-wisata-budaya-yang-mempesona.
html, 2 April 2016 pukul 12.00
Tulis pendapatmu tentang candi Panataran pada kolom berikut!
Diskusikan pendapat tersebut secara berpasangan!
41
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Banyak cara yang bisa dilakukan untuk menggugah semangat kepahlawanan.
Salah satu cara tersebut adalah melalui lagu.
Sebelumnya, kamu telah belajar membaca notasi lagu “Maju Tak Gentar”.
Perhatikan kembali lagu tersebut dan nyanyikan syairnya. Perhatikan terlebih
dahulu cara gurumu menyanyikan dengan benar lagu tersebut.
Bes=do
4/4
Gajah
Mada adalah tokoh yang
memiliki jiwa kepahlawanan yang
luar biasa. Tokoh yang pantang
menyerah dan tak pernah
gentar.
42
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Sekarang giliranmu mempelajari lagu tersebut. Dengarkan penjelasan guru.
Bersama dengan kelompokmu, nyanyikan lagu “Maju Tak Gentar” dengan
nada dan tempo yang tepat. Simaklah saat kelompok lain menyanyikan lagu
tersebut!
1.
Apa yang kamu rasakan ketika menyanyikan lagu di atas? Jelaskan jawa-
banmu!
2.
Jelaskan tentang nada dan tempo dalam lagu tersebut.
Nilai baik apa yang terkandung dari lagu tersebut?
3.
Apakah ada lagu di daerahmu yang menggambarkan perjuangan para
pahlawan?
Jika ada, tuliskan judul dan makna lagu tersebut!
43
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Apakah kamu masih
ingat pelajaran tentang
garis? Apa saja yang kamu
ketahui tentang garis?
Ayo, kita diskusikan lebih
lanjut!
Perhatikan gambar raket berikut.
Jelaskan garis yang kamu lihat pada senar raket di atas.
44
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Perhatikan gambar garis berikut. Tulis sifat pasangan garis yang telah kamu
ketahui.
G
J
H
F
Pasangan Garis
Penjelasan
F
G
H
J
Jelaskan perbedaan gambar berikut.
F
G
H
K
F
D
A
B
C
45
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Gambarlah pasangan garis sejajar dan berpotongan pada kertas berpetak
M
46
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Tukarkan gambarmu dengan temanmu. Mintalah temanmu menceritakan
tentang garis yang telah kamu buat.
Tulis kesimpulanmu pada kolom berikut.
Presentasikan hasil pekerjaanmu di depan kelas.
•
Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? Jelaskan.
•
Bagian mana yang belum kamu pahami?
•
Apakah materi yang telah kamu pelajari tersebut bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari?
•
Bagaimana perasaanmu selama belajar?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Ceritakan kepada orang tuamu tentang perjuangan Gajah Mada. Minta orang
tuamu menuliskan komentar tentang ceritamu.
47
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Tahukah kamu, siapa lagi
pahlawan yang berjuang untuk
mempertahankan wilayahnya?
Bagaimana sifat perjuangan
pahlawan tersebut
Tahukah Kamu?
Pangeran Diponegoro
Perang Diponegoro terjadi pada tahun 1825-1830.
Perang Diponegoro merupakan salah satu perang
terbesar yang pernah dialami oleh Belanda selama
masa pendudukannya di
Nusantara. Peperangan ini
terjadi secara menyeluruh
di wilayah Jawa sehingga
disebut Perang Jawa.
Tulislah pertanyaan sebanyak mungkin tentang perjuangan Pangeran
Diponegoro.
48
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Carilah informasi dari
berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaanmu
tersebut.
Berdasarkan informasi yang kamu peroleh, buatlah peta pikiran mengenai
Pangeran
Diponegoro!
Daerah
asal
Perjuangan
yang dilakukan
Nama
tokoh
Perilaku
yang pantas
ditiru
49
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Tukarkan peta pikiran yang telah kamu buat dengan temanmu. Minta
mereka menuliskan komentar mereka tentang isi peta pikiran yang telah kamu
buat.
Diskusikan komentar yang telah kamu buat secara berpasangan dan
presentasikan peta pikiran dan komentar dari temanmu secara berkelompok.
Salah satu upaya yang dilakukan Pangeran Diponegoro dalam perjuangannya
adalah menyatukan seluruh rakyat pribumi dalam semangat “Sadumuk
bathuk, sanyari bumi ditohi tekan pati“; sejari kepala, sejengkal tanah, dibela
sampai mati.
Usaha ini berhasil karena Pangeran Diponegoro melakukannya
disertai dengan memelopori, mencontohkan, dan memberikan komando
yang jelas kepada semua rakyat, khususnya di Pulau Jawa.
50
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Apa yang dapat kamu teladani dari perjuangan Pangeran Diponegoro? Jelaskan
jawbanmu.
Apakah semangat Pangeran Diponegoro menyatukan rakyat yang berbeda-
beda dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari? Berikan contoh.
Apakah kamu pernah bekerja sama dengan teman yang berbeda-beda untuk
mencapai tujuan? Tulis pengalaman bekerja sama yang pernah kamu lakukan.
51
Subtema 1: Perjuangan Para Pahlawan
Tahukah kamu para pahlawan sering mengalami cedera ketika mereka
bertempur melawan penjajah. Mereka mengalami cedera, mulai dari cedera
yang ringan hingga cedera berat.
Pada bagian
sebelumnya kamu telah mengetahui cara mengatasi cedera,
yaitu luka memar.
Sekarang,x kamu akan berlatih lebih lanjut cara-cara mengatasi cedera
tersebut.
Secara berpasangan, diskusikan kembali langkah-langkah dalam mengatasi
cedera memar.
Gambarlah langkah-langkah dalam mengatasi cedera tersebut, mulai dari
langkah awal sampai akhir. Beri keterangan pada setiap gambar.
52
Buku Siswa
SD/MI Kelas IV
Presentasikan dan peragakan gambar yang telah kamu buat dalam kelompok.
•
Hal-hal penting apa yang kamu pelajari dalam satu pekan ini?
•
Apa manfaat pelajaran tersebut untuk dirimu, orang lain, dan lingkungan?
•
Sikap apa saja yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari- hari?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Jelaskan dan peragakan kepada orang tuamu cara mengatasi luka memar. Minta
mereka menulis komentar tentang penjelasan dan peragaanmu tersebut.